哪家幼兒英語培訓機構好，滿足這五點才叫好

孩子已經上了幼兒園或小學；家長平時忙碌于自己的工作，比較少時間陪伴孩子和關心孩子的學習情況；那么面對這個問題，很多家長會選擇讓爺爺奶奶來帶孩子，接送幼兒園，在孩子的學習方面父母自己帶的話還是比較好，爺爺奶奶對孩子的教育和培訓方面，要么是嬌生慣養，到處都寵著，對孩子的學習和成長不利；要么是過分嚴厲的教育，訓斥孩子努力學習，而自己也不能更好的給予更多的啟蒙教育。所以建議還是父母來管理孩子的教育培訓；如果平時真的沒時間，也可以送到托班；選擇好的對孩子成長和學習有幫助的機構。

幼兒園或小學階段，家長都會很關注孩子的學習情況，各門功課都會有所關注，特別是英語是普遍的弱項，為什么呢？因為在平時都是孩子和家長以及同學老師90%以上的時間都會用漢語思維進行交流，而學科英語只能做一個簡單的字母和單詞識別，平時學習和考試也是背誦和大腦對照反應；也就是聽英語-將聽到的英語在大腦中反應成漢語，用漢語的邏輯思維對應漢語的回答，再將漢語回答在大腦中換算成英語單詞，然后組裝成漢式英語的句子，然后再讀出來。畢竟英語對于孩子來說是第二語言；那么怎么樣教孩子學會英語呢？雖然英語不是主要的交流方式，但是在以后的學習生活工作方面是不可或缺的一種語言。漢語邏輯思維的英語讀寫方式對于和老外交流來說，會顯得比較生硬。學英語專業的人都知道，英語學習過程是不斷積累而且也要持續訓練的過程，一日不練如逆水行舟，所以需要不斷的鍛煉英語口語的聽說讀寫的思維習慣和語感。

什么是語感呢？就是在不借助于英語單詞和漢語邏輯，能夠直接地用英語思維對話；直接借助于純正英語的習慣和感覺來對答如流；不會在說英語的時候，既考慮單詞是不是準確，發音是不是正確，語法是不是有錯誤，語調是不是符合歐美的用法；說的時候會不會將書面的英語句子讀出來而不是口語化的說出來。如果在和其他人交流的時候，其他人用書面的語言讀出來，而你比較隨性自然的口語；你也會感覺什么地方不舒服。所以從小教孩子學英語的時候，要培養的是一種習慣，自然說英語的邏輯思維能力，培養大腦的英語聽說讀寫能力的細胞；說得越多，練得越久就越發達；能力也就會越強；當然和老外輕松聊天也是自然的事情了。

所以從小給孩子培養英語學習的習慣，要從基礎的發音，拼讀，音標，語法等多方面角度出發，更要融入到純正英語特別是美語的氛圍中，多角度的去熏陶孩子的學習習慣。那么我們現在來分析一下怎么樣去挑選一個適合孩子的英語培訓機構呢？特別是3-6歲的時候可以給孩子塑造一個良好的學習方法和思維習慣，當然外在的培訓和關心，內在的訓練和努力都是分不開的。

選擇培訓機構的關注點在于：

1.距離；距離的遠近肯定是首先要選擇的，一般情況下距離工作或者家庭3-5公里左右是相對比較理想的距離；如果有需要接送的話，時間和交通方面也是可以接受的。距離太遠的話，從時間成本和交通安全因素考慮還是沒辦法妥協的；還有就是太遠小朋友也會比較累，建議在距離比較近的地方。

2.校區的培訓師資；特別是中教和外教老師的上課培訓資質，要經過嚴格的審核和培訓，而且應該透明公開；老師的上課是不是生動活潑和容易理解，小朋友會不會更愿意和這樣的老師交流和互動，避免出現硬板板的站著念或者讀教材，因為生動活潑的教學課堂會讓小朋友更加的放松，學起來也會更容易被接受。

3.教材和教學方法；這個是每個英語培訓機構的特色和軟實力；也就是小朋友學習的關鍵衡量標準；比如一年學完了，學了多少個單詞，能說多少個句子，會寫英文短文嗎，能唱多少個英語歌曲呢，能不能和老外輕松交流呢？等等都是值得關注的問題；凱頓五對一教學法和3-6歲ABC bekery教材是經過多年經驗和教學經歷驗證的；可以參考和試聽的。

4.培訓校區環境；硬環境就是周邊交通，安靜或者嘈雜等情況，室內的空氣以及安全措施等，都可以考察一下，還有就是軟環境比如純正美語的聽說讀寫的氛圍，以及上課老師培訓情況，教職員工的流動情況，上課是不是科學系統和連貫等。

5.效果評估；也就是參考一下已經上完的小朋友的學習和考試情況，看一下學完效果平均水平是什么樣的；學費和學習進度難易程度，上課時間，對小朋友幫助有多少等等綜合衡量后作出決定。

更科學有效的來選擇一個適合孩子成長的培訓機構特別是英語方面，讓孩子在良好的氛圍中有效的學習和進步。