平方米和米怎么換算，小學數學單位換算一覽表

現在我把陽臺門關上，拿了一個塑料矮凳子靠在沙發的扶手上。陽光透過陽臺的玻璃門掃射在我的大腿上，格外的暖和。

在這冬日的暖陽下，我記得女兒讀幼兒園大班的時候，她分不清前天和后天。我告訴他昨天的前一天就是前天。而明天的明天就是后天，等于后天是還沒有到。而前天是已經發生過了，而且隔了昨天一天了。那時她還聽得不懂。我又給他舉了一個例子：以今天來說，今天是星期三，昨天是星期二，再往前推一天就是前天，那前天就是星期一。同樣以今天來算，明天是星期四，星期四的后一天就是星期五，星期五就是后天。她似乎弄明白了一點點。

女兒到現在還沒有完全弄明白的另外一時間就是：什么叫陽歷？什么叫農歷？有的時候我也會思考半天。如何才能給他解釋好呢？我告訴她上學的時間就是以陽歷來算。而過春節就是按農歷來算的。比如我們陽歷里面的12月，那農歷里面也有一個十二月，也叫臘月，臘月三十就是大年三十也就是過年的那一天。之所以有農歷，是從我們古時候的一個種糧食的一個計算方法來算，什么時候該播種，什么時候該是插秧，這些都有一個時間上的推算的。

兒子上周數學學的是關于面積的一個計算方法。他搞不清米和平方米的概念。比如說算長方形的面積。告訴了寬是8厘米，長比寬多10厘米。他只算出了長是8+10=18(平方厘米)。

看兒子帶的單位，我突然很來氣。我告訴他，長度是兩個點之間距離叫長度。而面積是代表一個空間，一個地面或一個東西的表面的一個空間，它的單位用平方來代表。

問他明白了沒有，兒子點點頭。接著他繼續往下做。求出的面積還是以米為單位。求出來的長度還是以平方米做單位。

孩子爸爸下班回到家的時候，叫兒子來到白板跟前，在白板上畫一個正方形，然后在正方形的一條邊上加粗，告訴他：這條邊的長度用常用的長度單位來表示，也就是說我們厘米、分米、米，千米來表示。爸爸又在正方形的表面上畫斜線，告訴孩子這個正方形表面畫滿斜線的面上是這個正方形的一個面積，并且要用平方來表示。

這些看起來似乎確實很簡單的一些問題，可是在孩子身上并沒有那么簡單，他們總覺得我們人類太復雜了，他和我們人類好像不是一種物種。

在孩子爸爸講完之后，我問兒子：為什么現在這么簡單的問題不能明白？兒子告訴我：我還不算特別笨的，我們班還有不會背乘法口訣的，但她語文進步相當大。我聽后哭笑不得，不能明白孩子為什么連個乘法口訣也背不了，就像很多人不能明白，我在讀初中的時候化學只考14分一樣。

仔細想來，孩子真的不會背乘法口訣嗎？孩子真的搞不清前天與后天嗎？孩子真的搞不清農歷與陽歷嗎？孩子真的搞不清面積與長度的概念嗎？或許是我們人類太聰明了，總認為所有的孩子都能一教就會，那么所有的孩子都是一個人，他的們沒有任何的區別，像機器一樣那么統一化。事實并非如此，孩子的理解不一樣，他所向往的東西不一樣，將來長大了從事的工作也不一樣，就像我們成年人的世界里各有各的分工。

確實對孩子的提問要有更多的耐心，對孩子不解的問題不要覺得離譜的奇怪。因為他是他自己一個獨立的個體，他與我們的思想完完全全不一樣。有時我們不明白的東西在他那里非常輕巧的能解釋到位，這個是我一直不明白的東西，他是如何做到的？