前言

自從我們國家進入21世紀信息科技化時代以來，各行各業都取得了長足的進步。而且無論是日常生活還是生產工作實踐，其實處處都有計算機系統與程序的“身影”，比如人們日常使用的計算機軟件，工廠里面的電子編程設備等等，這些都需要C語言來幫助實現。打牢C語言基礎，是每一個計算機專業學生都必須完成的事情，而至于如何學好，有效策略是什么，便是本文主要探討的關鍵。如下，首先就C語言難學的原因展開分析，進而探究學習計算機C語言的基本要素，最后總結學習就計算機C語言的有效策略。

1.分析C語言難學的原因

于計算機C語言這門課程本身就是屬于計算機硬件層的語言，而這種語言在編寫的過程中要求必須是百分之百準確的，稍微不注意就有可能出現錯誤。其次，其利用C語言編程的過程之中，由于編寫的方式并不是唯一一種的，這就導致很多喜歡死記硬背的人無法學習好這門學科。再者，C語言里之中有很多記憶步驟相對比較繁瑣的理論步驟，學生一般情況下很難再短時間之內將其掌握，而且幾乎是環環相扣的，如果前面有一個章節沒有學習好，后續的學習任務就很難開展，久而久之，很多學生就會對這門課程喪失學習的熱情，有些甚至會產生負面情緒，進而厭惡這門課程。另外一方面，有部分教師在進行課程教學的時候沒有做到以學生作為中心單位，只是靠著自己本身的教學經驗來進行，而且教學內容也沒有做到因材施教。所有綜合在一起，就形成了C語言這門課程難學的原因。

2.學習計算機C語言的基本要素

2.1 掌握運算順序與運算符

由于計算機C語言這門課程本身的運算符多而雜，而且運算功能也十分強大。進行編程的人員如果想要將不同的運算符靈活的組合起來，而且達成一個運算表達式，就需要學生熟練的掌握好各種運算符與運算順序，而這是極其困難的一件事。因此，在平時的教學過程中，教師要幫助學生將各種運算符做好分類，而且要在平時多去聯系對應點運算順序。

2.2 順序、選擇以及循環三個基本結構

“順序、選擇以及循環”這三個步驟是進行C語言編程的三個基本結構，只需要嚴格按照這三個步驟按部就班的進行語句編寫，自上而下的根據具體問題來執行編寫程序，那么一般都不會出現太大的問題。對于有些需要先進行判斷再編寫的環節，則要告訴學生讓他們靈活的利用結構程序來進行特定路徑的編寫。在平時的教學過程中，教師要用心的為學生做好課前計劃工作，幫助學生在程序編寫的時候減少重復書寫的工作量。

2.3 指針學習

指針學習可以說是學習C語言最為重要的環節之一，指針是C語言的精華。作為一個變量地址，程序員在進行編程的過程中需要在程序設計中定義一個變量，程序開始進行編譯的過程里，計算機系統會自動為設定好的變量進行內存單元的分配工作，而這個內存單元就是我們通常所指的地址變量。地址變量的學習，是整個計算機C語言學習當中的一個重點，剛接觸編程的學生一定要首先將指針這個基礎部分學好，要能夠分清楚指針變量所指向的差別是什么，對引用、定義、賦值三個基本環節爛熟于心。

3.學習就計算機C語言的有效策略

3.1 選擇最合適的學習工具

古語有云：“工欲善其事，必先利其器。”這可以說明選擇合適的學習工具對于計算機C語言的學習的重要性。在開展教學之前，學校要為學生提供更加專業的學習資源，學生自己也可以通過互聯網來進行查找，為學生配備業界重任的經典入門書籍。而在實踐方面，選用的編程工具也十分重要，當前普遍運用的是“Visual C++ 6.0”，到了學習的后期，你可以選擇VS2013。

3.2 掌握變成核心思想，學好C語言的語言法則

事實上，如果將C語言當成一個平時說話的語言系統的話，內在的語言法則是最為關鍵的部分，這就好比進行變成的燃料，如果語言法則沒有掌握到位，那么編寫出來的代碼肯定是混亂不堪的。在實際的教學之中，教師要懂得將計算機C語言的核心思想傳遞給學生，讓他們講語言法則掌握牢靠，而且要仔細的去領會語言法則的奧妙。

3.3 多實踐、多動手

在學習計算機C語言的開始階段，效果最為直觀的方法就是“依葫蘆畫瓢”，也就是讓學生學會模仿，可以從教案里面挑選出一篇經典的例題，將其中包含的各種重、難點首先為學生做一個詳細的解讀，然后將其中的語言規則進行分析。之后再讓學生根據教師規劃處的方案進行案例仿寫，過程中要讓學生自己動手，教師則負責在一旁進行針對性的輔導。當然了，如果一味的只懂得模仿肯定也是不行的，主要還是要將例題之中的核心規則教給學生，要讓他們在仿寫的過程中學會總結，將自己遇到的困難進行記錄，而且要進行仔細的比對，善于發現只剩的不足之處。學生在反復的過程之中，不僅能夠積累一定的經驗，而且動手實踐能力也會得到提高。

3.4 養成良好的學習習慣

美國著名的政治家、發明家本杰明·富蘭克林這樣一句話：“人之一生的學習與工作，無論其學習過程有多么的精巧，一切都在于他日常平時習慣的養成?！庇绕涫菍τ趯W生計算機C語言的學生而言，他們如果在剛開始學習的時候就沒有一個良好的學習習慣，那么后續想要學習的順暢幾乎是不可能的。具體而言，首先要求學生在進行程序編寫的時候學會測試、檢查，因為沒有這些步驟，到后期很有可能會積累更多的錯誤進而引發“多米諾骨牌效應”，導致后面編寫的代碼如同虛設，工作質量非常低下。

結語

綜上，筆者根據自身多年相關的計算機教學實踐，首先就C語言難學的原因展開了分析，進而探尋了一套關于學習計算機C語言的基本要素與有效策略。個人見解，還望能夠為廣大同仁提供一點可行的參考建議。另外，你如果感覺自學C/C++語言有困難的話，我本身是一個C語言C++出身的程序員，我整理了一些學習C語言的視頻在扣裙，大家有興趣可以一起來學習，C/C++編程學習，–先7841；后43133。